I Know أنا أعرف

I Know

I Know أنا أعرف

موسوعة الخبرات الشخصية Encyclopedia of Personal Experiences

‎يمكنك تصفح الموقع باستخدام زرّي و

معارف و مهارات: يحتاجها الأطفال في الصغر عند مرحلة المدرسة

عندما يكون الوالدين مهتمين بتربية أبنائهم، فان محور المهارات و المعارف في عملية التربية يكون أساسي. 

في التالي مقدمة بسيطة لبعض المعارف و المهارات التي اعتقد انها مهمة: 

القسم الاول: المعارف الأولية Primary Knowledge

اولا: معرفة أهمية الوقت

- ان تعليم الطفل أهمية الوقت يتطلب تعليمهم أهمية حسابه و كيفية توزيعه على الاعمال و اخيراً اسلوب المحافظة عليه من الملهيات. 

كيف؟ اجعل له هدف صعب و اطلب منه تحقيقه بدون ان ترشده. ثم بعد ذلك قسم له هذا الهدف الى أهداف فرعية و حدد لكل هدف فرعي وقت محدد. سوف يتعلم الطفل أهمية اجزاء الوقت عندما تجتمع مع بعض لتحقيق الهدف الكبير. 

ثانيا: معرفة أهمية العلم

- العلم هو الوسيلة التي لا يمكن ان تستبدل بأي وسيلة اخرى. انها الوسيلة التي على الاطفال ان يدركوا أهميتها من خلال الأمثلة التاريخية و الإنجازات التطبيقية الحالية.

ثالثا: معرفة أهمية التوازن

- الاختلاف هو الحقيقة التي لا يمكن ان يتجاوزها من يريد النجاح. من المهم ان يتعلم الطفل ثقافة الاختلاف و احترام الآراء بحيث يكون له قدرة على استيعاب حقيقة ان الناس مختلفين و هذا سبب وجودهم و حضارتهم.

القسم الثاني: المهارات الأولية Primary Skills 

١- مهارة تحديد الاهداف الشخصية

كيف؟ فليكن للطفل جدول عمل شهري. يقوم الوالدين بتحديد هدف الأسابيع الأربعة  الشخصية للطفل مثل الأسبوع الاول: قراءة قصة جديدة تتكون من ١٠ صفحات. الأسبوع الثاني: تعلم ٥ كلمات جديدة مع الإملاء. الأسبوع الثالث: حفظ شي مفيد. الأسبوع الرابع: تعلم مهارة رياضية جديدة.

٢- مهارة التخيل و كتابة الأفكار 

٣- مهارة الوصول للمعرفة

٤- مهارة المثابرة

————————-مواضيع ذات علاقة:

-   التعليم المدرسي: أفكار و مصادر علمية في تطوير التعليم للمدارس و المدرسين (انقر هنا)

-كيف تستخدم جهاز واحد لتتحكم في الاستخدام الأمن للأنترنت في البيت بالكامل من خلال موزع شبكة الانترنت وخدمة (OpenDNS) (انقر هنا)

- التكنولوجيا للتعليم المدرسي: تطبيقات الايباد لتنمية قدرات الطفل الذهنية و تشجيعه على الابتكار (انقر هنا
————————-
مواضيع مختارة
معارف و مهارات:افكار تساعد في تعزيز تواصل الوالدين مع الأبناء (انقر هنا)
مهارة الإرادة – نموذج وصف الإرادة التطبيقي  
-ادارة الذات: كيف تطلق قدراتك إلكترونيا من خلال القراءة (انقر هنا
-التكنولوجيا للتعليم الجامعي: برامج مفيدة للباحثين الأكاديميين و طلاب الجامعة على اجهزة الحاسب (انقر هنا)
-معارف و مهارات: شخصيات الباحث العلمي (انقر هنا)
-التكنولوجيا للتعليم الجامعي: تطبيقات الايباد في البحث العلمي (انقر هنا
————————-للإشارة لهذا الموضوع، يرجى استخدام الطريقة التالية:

محرر الموقع (2015) معارف و مهارات  يحتاجها الأطفال في مرحلة المدرسة في موسوعة الخبرات الشخصية (انا اعرف). مسترجعة من http://i-know.fkrtech.org/?p=1533

7+

ادارة الذات: كيف تحدد درجة المعرفة التي لديك في مجال تخصصك Personality Management: How to Evaluate How Much Knowledge You Have in Your Area of Specialisation

في كثير من الأحيان، يعتقد الشخص انه قد وصل لدرجة من المعرفة في مجال تخصصه تجعله غير قابل للجدال عندما يتعلق الامر بمجال عمله او في بعض الأحيان يرفض وضعه في موقع عمل اقل من وظيفة أخصائي او خبير. في الواقع يكون هذا الاعتقاد سببه   خلط الكثير من الناس بين مفهومي المعرفة و الخبرة، حيث يعتقد من لديه خبرة طويلة انها تغنيه عن التعمق في مجال تخصصه. في التالي محاولة شخصية للمساعدة في تقييم الشخص نفسه بنفسه من خلال 8 أسئلة تتوزع على اربع مستويات و كل سؤال له قيمة تحدد أهميته.  

  

 الإجابة على الأسئلة التالية  (بنعم) يمنحك درجة السؤال. لايعني الإجابة على  سؤال مستوى الرابع وحده انك تملك المعرفة كاملة الى اذا كانت مجموع درجات جميع الأسئلة اكثر من 25

السؤال الاول: هل تستطيع ان تتحدث عن تاريخ مجال تخصصك و اهم علماءه السابقين (عدد الدرجات=١)

السؤال الثاني: هل تستطيع ان تفصل اهم محاور و تفرعات مجال تخصصك (عدد الدرجات=٢)

—- المستوى الثاني—-

السؤال الثالث: هل تستطيع ان تحدد اخر المواضيع في المجال و اهم الباحثين فيها (عدد الدرجات=٣)

السؤال الرابع: هل تستطيع ذكر نظريات التخصص و اهم التجارب في تطبيقها  (عدد الدرجات=٤)

السؤال الخامس: هل انت عضو في احد جمعيات العلمية او الاحترافية في هذا التخصص (عدد الدرجات=٥ )

—- المستوى الثالث—

السؤال السادس: هل تشارك في مؤتمرات هذا التخصص (عدد الدرجات=٦) 

السؤال السابع: هل شاركت في تطبيق احد  نظريات التخصص و حصلت منها باستنتاجات مفيدة (عدد الدرجات=٧)

—- المستوى الرابع—-

السؤال الثامن: هل كتبت ورقة علمية في مجال التخصص وقمت بنشرها في مجلة متخصصة  رصينة (عدد الدرجات=٨)

مجموع الدرجات: ١+٢+٣+٤+٥+٦+٧+٨= ٣٦

——————————————————

للإشارة لهذا الموضوع، يرجى استخدام الطريقة التالية:

محرر الموقع (2015) ادارة الذات: كيف تحدد درجة المعرفة التي لديك في مجال تخصصك. في موسوعة الخبرات الشخصية (انا اعرف). مسترجعة من http://i-know.fkrtech.org/?p=1580

5+

ادارة الذات: كيف تعرف اذا كنت الشخص المناسب لتكون في منصب مدير Personality Management: Can I Become a Manager

المحور الاول: سبع أسئلة لتقييم قدراتك و مهارتك 

سبع (7) أسئلة تم وضعها من  واقع الخبرة و الدراسة،  اذا كانت إجابتها “نعم” فإنك شخص يمكن ان تكون في منصب مدير. هذه الأسئلة هي: 

  

١- هل تستطيع ان تتخذ قرار؟

- القدرة على اتخاذ القرار هو امر أساسي لمن يريد ان يكون في منصب مدير. بعض المدراء يعتقد ان اتخاذ القرار هو امر يتم من خلال إعطاء التوجيهات لكن في الحقيقة فان اتخاذ القرار هو امر يتم في معظم الأحوال من خلال إعطاء الصلاحيات.

٢- هل تستطيع ان تقول لا؟

- يستمع المدير يوميا للكثير من آراء الموظفين وكل موظف لديه آراء  و توجهات في العمل كثير منها تكون شخصية و لا نرتبط بالعمل بشكل مباشر. و هذه الآراء عادة متعارضة و تؤدي في حالة الموافقة عليها الى توقف العمل. قدرة المدير على قول “لا” لمثل هذه الآراء بغض النظر عن من هو صاحبها ضروري لاستمرار العمل و حصول الثقة من قبل الموظفين بان جهودها لن تذهب هباء. 

٣- هل تفكر بشكل ايجابي؟

- التفكير هو عملية تتم من اجل إيجاد الحلول او إيجاد فرص جديدة. لا يوجد من ينكر أهمية التفكير الإيجابي المنفتح لكن القليل من يطبق هذا النوع من انواع التفكير لسبب واحد و هو عدم وجود معيار لما يسمى التفكير الإيجابي. يمكن القول بأن التفكير الإيجابي هو التفكير الذي يقبل كل الأفكار و لا يستبعد اي فكرة الأبعد ان يرفضها الأغلبية لسبب واضح. 

٤- هل تقبل بالتغيير؟

في المؤسسة يكون العمل مرتبط بكثير من المتغيرات داخل المؤسسة و خارجها. و هذا عادة نا يشغل الجميع في التعامل معها وضبطها لتقليل تأثيراتها. لذا فان اي مشروع يأتي بهدف إيجاد تغييرات جديدة يواجه من قبل الموظفين بالرفض لما يسببه من أعباء عمل جديدة. و هنا يأتي دور المدير في قبول التغيير المبني على فكر و إدارته لانه هو السبيل في بقاء المؤسسة .

٥-  هل تستقصي معلوماتك عن احوال العمل في المؤسسة بالملاحظة ام بالسماع؟ 

المدير هو شخص محوري في العمل، ذلك لانه يتخذ القرار فإذا كانت قراراته تتخذ على أسس صحيحة كانت اذا قرارته صحيحة. و الملاحظة هي وسيلة علمية يكون فيها جانب التحيز الشخصي معدومة بالمقارنة مع ما قد ينتج من معرفة اخبار العمل عن طريق سماعها من موظفين اخرين. 

٦-هل تستطيع ان تصف رؤيتك  للمؤسسة؟

هناك جدل قديم حول مفهوم المدير و القائد يتجه دائماً نحو الاختلاف و ليس التشابه بينهما. و الحقيقة من وجهة نظري ان المؤسسة لا يجب ان تفرق بينهما لانها تحتاج القائد الذي يرى مستقبل المؤسسة بشكل قابل للوصف و التنفيذ (القائد) ثم يدير مواردها ليحقق هذه الرؤية (المدير). ان قدرة من سكون في منصب المدير على وصف رؤيته لموظفيه هي امر هام جداً لتعزيز دافعية الموظفين في العمل و منحهم سبب لبذل الجهود لتمكين قدراتهم للمستوى المطلوب في الرؤية.

٧- هل لا تسمح بالخطأ يتكرر؟

اخيراً، ان من اهم ما يميز المدير عن اي موظف اخر هو “الاهتمام لأمر المؤسسة” فهو يعتبرها جزء منه و من الطبيعي ان لايرضى بان تضرر لأي سبب. فكيف تكون الحالة عندما يحدث خطأ يضر المؤسسة ثم يتكرر بسبب عدم اتخاذ من هو في منصب المدير الإجراءات اللازمة لمنع تكرار هذه الأخطاء. 

المحور الثاني- خمس معايير قيادية

هناك خمسة (5) معايير تُعرف المدير (القائد) كما يذكرها Peter Northousr في كتابه Introduction to leadership concepts and practice و هذه المعايير هي

- Traitsمعيار الخصال الشخصية 

Intelligence الذكاء

Confidence الثقة

Charisma نوعية الجاذبية شخصية

Determination الإصرار 

Sociability قدرة التواصل الاجتماعي

Integrity الأمانة  

- Skills معيار المهارات

Administrative skills المهارة  المكتبية

Interpersonal skills مهارة التواصل

Conceptual skills مهارة تشكيل الأفكار 

- Behavior معيار التصّرفات

To integrate and optimize التصرفات على مستوى بالمؤسسة

Task Behaviour التصرفات على مستوى العمل

Relationship Behaviour التصرفات على مستوى الشخصي

- Relationship معيار  العلاقات

Relation that influence other through

 a vision القدرة على إيجاد علاقة إيجابية  على مستوى المؤسسة 

setting a tone ( creating a positive climate for a worker) القدرة على إيجاد علاقة إيجابية على مستوى الموظفين

Listening to out-group members (people who refuse to contribute to the activities of the larger group) القدرة على إيجاد علاقة مع مجموعة الموظفين من اصحاب الاختلاف مع التوجه العام للمؤسسة

المحور الثالث: صفات مشتركة بين المدراء

في ٢٠٠٤ قام فريق من الباحثين بإجراء دراسة على ١٧٠٠٠ شخص في ٦٢ بلد في مشروع اسمه GLOBE –  Global Leadership and Organisational Behaviour Effectivness و كان من نتائج هذا البحث الجدول التالي الذي يسرد تلك الصفات التي اتفق على أهمية وجودها في المدير الناجح:  

—————————-مواضيع مختارة:

- التكنولوجيا للأطفال: كيف تستخدم جهاز واحد لتتحكم في الاستخدام الأمن للأنترنت في البيت بالكامل من خلال موزع شبكة الانترنت وخدمة (OpenDNS) – (انقر هنا)

——————————————————

لإشارة لهذا الموضوع، يرجى استخدام الطريقة التالية:

محرر الموقع (2015) ادارة الذات: كيف تعرف اذا كنت الشخص المناسب لتكون في منصب مدير. في موسوعة الخبرات الشخصية (انا اعرف). مسترجعة من http://i-know.fkrtech.org/?p=899

To cite this article please use the following format:

Website Editor (2015) Personality Management: Can I Become a Manager. In The Encyclopedia of Personal Experinces (I Know). Retrieved from http://i-know.org/?p=899

3+

تجارب عالمية: التعليم المدرسي- مهارات طلاب المدرسة في القرن 21 New Perspecrive in School Education


درست بعض المعاهد العالمية بشكل علمي اهم المهارات العصرية التي يجب ان يتعلمها طلاب المدارس و من الموارد المعرفية في هذا المجال: 

للوصول الى التقرير الكامل الذي يتضمن الإشارة لهذه المعاهد (انقر هنا

و من هذه المعاهد:

-Institute of museum and library services

للوصول للموقع (انقر هنا)

- Gale Engage Learning 

للوصول للموقع (انقر هنا)

—————————-

مهارات المعرفة الرقمية Digital Literacy

الجهة المسؤول عن التعليم في الولايات المتحدة تعرف مهارات المعرفة الرقمية بثلاث طرق:

اولا: القدرة على استخدام المعلومات بشكل جيد من خلال القدرة على إيجادها، الاستفادة منها، تحليلها و تعظيم قيمتها لكي تكون سبب في حل المشاكل

The ability to use information well—to find it, consume it, analyze it, and leverage it to solve a problem. 

ثانيا: القدرة على استخدام الوسائط المتعددة و التكنولوجيا الرقمية في التواصل و التعاون الفعال 

The ability to use media and digital technologies to communicate and collaborate effectively. 

ثالثا: بناء شخصية المواطن الرقمي السليمة

The development of digital citizenship. 

انقر هنا لذهاب للمصدر

—————————-مواضيع ذات علاقة:

- تجارب عالمية: ادارة حياة-أساليب جديدة لتطوير الثقافة (انقر هنا

- التكنولوجيا للتعليم الجامعي: تطبيقات الايباد في البحث العلمي (انقر هنا

2+